viernes, 27 de junio de 2014
miércoles, 18 de junio de 2014
Adaptar la escuela a las TIC o las TIC a la escuela
¿Adaptar la escuela a las TIC o las TIC a la escuela?
En este contexto, parte de la
escritura y la lectura del mundo depende del grado de competencia en
investigación, publicación y comunicación, de la actuación en red o en
actividades de colaboración. De una forma más amplia, la literacidad digital depende,
si no de la capacidad de programación en lenguajes informáticos, por lo menos
de la comprensión del concepto del funcionamiento de los recursos digitales y de
internet.
Por lo
tanto, la introducción del uso de computadoras en las escuelas no se refiere
solamente a utilizar un nuevo instrumento o un dispositivo innovador, y menos
aún a la crea - ción de nuevos rituales pretendidamente científicos o
técnico-instrumentales, basados en el entretenimiento. Se trata, en cambio, del
establecimiento de variadas fuentes de consulta e investigación; de diferentes
posibilidades de interacción; de lógicas no linea - les impuestas por el
soporte virtual de producción y diseminación de informaciones y conocimientos,
y de transitar lenguajes heterogéneos. Es importante destacar que el potencial
de uso pedagógico de la tecnología no existe por sí solo, sino que, por el
contrario, exige un contexto y una propuesta. Esto significa que la inserción
de las TIC en las escuelas depende del planteamiento de situaciones concretas
en las que su uso sea necesario y productivo para alumnos y profesores.
martes, 10 de junio de 2014
LAS REDES SOCIALES PROFESIONALES
LAS REDES SOCIALES PROFESIONALES
Las redes sociales han afectado tanto
nuestro entorno y están cambiando la manera en que los profesionales miran el
mundo. Las redes sociales son la última integración de la tecnología,
relaciones interpersonales
y contenido. Por ejemplo, Facebook, LinkedIn
y Twitter permiten a los profesionales de inversión a
desarrollar y mantener comunicación clara y frecuente con sus clientes actuales y
prospectos así como colegas. El uso de los blogs les permite educar y promover
sus servicios a un público más amplio y diverso de una manera más oportuna y
rentable.
Usando la tecnologia como apoyo a la educacion en mi escuela
La tecnología está
presente en todo lo que nos rodea, desde nuestro trabajo, nuestra comunidad,
nuestra familia, hasta nuestro hogar, en fin todo lo relacionado con la vida
cotidiana. Sin embargo en el sector de la enseñanza, vemos que muchas
escuelas hoy en día no tienen los recursos necesarios para integrar la
tecnología en el ambiente del aprendizaje. Muchas están empezando a
explorar el potencial tan grande que ofrece la tecnología para educar y
aprender. Con el uso adecuado, la tecnología ayuda a los estudiantes a
adquirir las habilidades necesarias para sobrevivir en una sociedad enfocada en
el conocimiento tecnológico.
¿Cómo integrar la
tecnología y el currículo de manera efectiva?
Integrar la
tecnología en el aula va más allá del simple uso de la computadora y su
software. Para que la integración con el currículo sea efectiva, se
necesita una investigación que muestre profundizar y mejorar el proceso de
aprendizaje además apoyar cuatro conceptos claves de la enseñanza:
Participación activa por parte del estudiante, interacción de
manera frecuente entre el maestro y el estudiante, participación y
colaboración en grupo y conexión con el mundo real.
La integración de la
tecnología de manera eficaz se logra si se tienen en cuenta estos pasos, ya
que:
·
llega a formar parte del proceso rutinario de la clase, los
estudiantes se sienten cómodos usándola y apoya los referentes educativos
del currículo.
Muchos maestros
piensan que los proyectos de aprendizaje usando tecnología es lo mejor y lo
máximo.
No es menos cierto
que el aprender mediante proyectos que facilitan el uso de diversas formas de
tecnología le permiten al estudiante desafiar su conocimiento intelectual
mientras que proporcionan una imagen más realista del proyecto; pero
seleccionar el tipo de tecnología más adecuada para cada proyecto es tarea
fundamental del maestro.
domingo, 1 de junio de 2014
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